激励：哪一个是真正重要的？

激励：哪一个是真正重要的？简介：\"计划没有变化快。\"有人常常抱怨地说。这是一句非常无聊的话，计划本来就应该带有变化性，本来就应该带有弹性，不是每一个计划都是死板的，变化本来就应该要比计划快。当...

\"计划没有变化快。\"有人常常抱怨地说。

这是一句非常无聊的话，计划本来就应该带有变化性，本来就应该带有弹性，不是每一个计划都是死板的，变化本来就应该要比计划快。当你发现计划有失误的时候，当你发现计划不能帮你实现目标的时候，你就应该改变它。

所以，\"计划没有变化快\"这句话很有它的道理，但是它的意义不是叫你不要做计划，而是叫你做多套计划。

就好象从长沙到上海，你可以选择坐飞机，你可以选择坐火车，你可以选择在不同的时间到达。你应该有不同的计划，因为你坐的火车可能会误点，这样你可以选择乘飞机，或其它交通工具。

方法有多种，甚至你可以走路去，当然那是最慢的方式，但也是一种方法。

当你发现你的方法效率很低的时候，就应立刻改变。

很多人都忽略了一个概念，就是计划必须要有三套、四套以上。他们以为有一套计划就能成功了，所以当发现中间有失误时，往往措手不及，导致无法实现目标，这是很多人失败的原因，也是你过去没有注意到的一点。

每一个人都有思考盲点，但就是因为这些盲点你看不见，所以你需要通过别人来帮你看。

当你看到这本书的时候，可能就突破了你的某些盲点， 这就是为什么你要看书、要学习的原因。

所以，事实上要锁定你的目标，任何目标都有可能实现，关键在于你的计划是否执行得灵活。

当你在设立目标的时候，一定要做出两套以上的计划来帮助你成功，有的时候两套不够多，甚至要三套，这就是一种灵活性。

所以，当你每一次在检视目标是不是能够达到的时候，如果你发现进度落后，就立刻采取下一套计划。这样弹性修正、检视目标的过程，就是成功的秘诀。

人人都碰到过这种情况，你的计划临时有变、你想到的事情没有如期发生、有人爽约，你挣到的钱比你认为的少，有人没经同意就任意改动你的计划，你的时间比你计划的要少，发生意想不到的事--它们不断地发生着。这时问自己这样一个问题，哪一个是真正重要的？

我们经常利用这样的借口：当计划改变时，你会感到受挫。然而，这取决于你的重点是什么？是坚持某个死板的写作计划重要还是亲近你的四岁女儿重要？错过一次30分钟的跑步同将混乱的东西整理好等值吗？最普通的问题是：\"什么更重要？是得到我想要的、保持我的计划，还是学会顺其自然呢？\"很明显，要想成为一个成功的人，你必须在大部分时间中对灵活性所给予的重视胜过坚硬死板。计划的某一部分会改变，这是有裨益的。如果在计划中为这种不可避免的事情做出让步，那么，当它们发生时可以对自己说：\"这是不可避免的。\"菲尔德爵士指出：如果你立下的目标变得更加灵活时，你就会发现，一些美妙的事情开始发生了，你会觉得更放松，并且你不会损失任何生产力。你甚至可能会更加多产，因为你不必花费太多的精力在焦虑和烦恼上。你要学会遵守最后期限，达到目标，尽管事实是必须经改动你的计划或完全地改变。同时，你周围的人也会觉得更加轻松。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。